Comment faire que cet exercice incontournable devienne un support d’apprentissage et non pas une simple évaluation ?
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Des albums en réseaux... pourquoi, comment ?
mardi 21 juin 2011
Mis à jour le mercredi 24 août 2011
En cycles 1 et 2, on travaille beaucoup avec des albums, on n’a pas toujours le temps de chercher les ouvrages nécessaires pour constituer le réseau dont on a besoin. Mais au fait, pourquoi des réseaux ? Des parcours de lecture ?
Voici des exemples, à compléter, pour débuter...
- Exemples réseaux cycles 1 et 2
- Des réseaux en C1 : pourquoi, lesquels ? Pour qui ?
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"Créer des liens pour gagner du temps." En proposant des passerelles entre les activités, les enseignants aident leurs élèves à concevoir la complexité du réel et à tisser des liens ». Les projets en interdiciplinarité comportent le plus souvent un axe « maîtrise de la langue » qui découle des champs abordés et des dispositifs retenus. Vocabulaire spécifique, lecture de documents, écriture d’une lettre ou préparation de questions orales, par exemple, sont des bénéfices du projet interdisciplinaire tout autant que certains de leurs buts cachés. Ce que montre Annie Camenish, c’est que l’étude de la langue elle-même peut être mise au service de l’objet d’apprentissage, que ce soit au niveau de la formation des mots pour en appréhender le concept ou, par exemple, au niveau de la manière de lire un énoncé de problème pour en faciliter la résolution.
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