C'est une urgence démocratique : faire écrire les élèves pour mieux apprendre, pour penser, développer l'esprit critique. Quels repères pour comprendre les processus complexes en jeu dans l'acte d'écrire ? Quelles pistes pour un enseignement efficace et dédramatisé, en phase avec les exigences d'une école du 21ème siècle ?