L’égalité entre les femmes et les hommes, « c’est du passé, n’en
parlons plus », tout est résolu ! Et pourtant, à l’aune des
différenciations sociales, économiques et politiques qui
persistent, dans le sillage des turbulences mises au jour par un
mouvement tel que « Me-too », face aux possibles dérives
identitaires craintes par les parents, que fait l’école ? On
constate les écarts de performances scolaires selon les
disciplines, on observe le sillon des différences inégalitaires
entre adultes, forcément amorcé en amont (à l’école par
exemple), on oscille entre plans d’action novateurs et
programmes rigides, sans assez interroger la part de nos
enseignements dans la continuation des discriminations de
genre. En tentant de ne pas répéter ce que toutes et tous nous
connaissons presque par coeur, essayons, ensemble, de définir
notre intervention possible, pour contribuer à une meilleure
promotion du changement égalitaire. Cela passera, sans doute
aucun, par une volonté pédagogique émancipatoire, voire
transgressive… du cadrage éducatif.

Bibliographie
– "Former à l’égalité, défi pour une mixité véritable", Annie Lechenet, Mireille Baurens, Isabelle Collet, 2016, l’Harmattan
– "Les jeunes raccrocheurs, Agir et s’engager en commun", Dominique Glassman, Véronique Laforets, Mireille Baurens,
Association La Bouture 2019, Chroniques Sociales
– Mireille Baurens et Vincent Massart (2015) : "Hermione Granger : entre idéologie et utopie de genre ?" in Idéologie (s)
et roman pour la jeunesse au XXIe siècle ; textes réunis et présentés par Gilles Béhotéguy, Christiane Connan-Pintado
et Gersende Plissonneau

Mireille Baurens : Égalité filles - garçons : le rôle fondamental de l'école