Les AVS/AESH existent dans le paysage scolaire français depuis plus de 20 ans et pourtant elles demeurent encore grandement "invisibles". Le "métier" n’est pas (encore ?) là, même si la reconnaissance de leur travail a gagné du terrain ces dernières années. Souvent estimées "indispensables" pour accueillir et accompagner des élèves en situation de handicap dans l’école ordinaire, sont-elles considérées comme des collègues par les enseignantes et enseignants ? Quelles sont les bases de l’incontournable (...)