Jacques Bernardin , Quels "fondamentaux” pour une culture commune ?

Instituteur puis PEMF avant d’être chargé de formation générale à l’IUFM du Centre Val de Loire (Université d’Orléans-Tours), Jacques Bernardin est docteur en sciences de l’éducation et président du Groupe Français d’Éducation Nouvelle (GFEN).

Pendant cinq ans, l’École a été mise au régime des fondamentaux au prétexte de réduire les inégalités scolaires et de résoudre les difficultés d’apprentissage, grâce aux guides et recommandations. Il est temps d’en faire le bilan, les résultats sont-ils à la hauteur ?
Les enjeux contemporains, l’accélération des mutations dont nous sommes témoins nécessitent de repenser les attendus éducatifs.
Si la démocratisation de l’accès au savoir et l’émancipation intellectuelle restent notre horizon, quels « fondamentaux » peuvent y contribuer ?

Bibliographie  :
 "Repenser l’éducation”, Revue Les Cahiers Rationalistes, n°678-679, Mai-Août 2022.
 "Les dispositifs d’accompagnement au fil du temps : comment l’élève est-il pensé ?" in FNAME (coll.), L‘élève pensant est un chercheur, Retz, 2021.
 “L’entrée dans l’écrit, enjeu d’acculturation”, in Paul Devin & Christine Passerieux (dir.), Apprendre à lire. Une pratique culturelle en classe, Editions de l’Atelier, Ivry s/Seine, février 2021.